Опыт проектной работы в хореографии представлен на Едином методическом дне
27 октября 2025 года в Кировском муниципальном районе состоялся Единый методический день для сотрудников образовательных организаций. В рамках мероприятия работали тематические секции, где педагоги делились лучшими практиками, инновационными наработками и представляли технологические карты и проекты. С докладом на секции «Проектная деятельность обучающихся» выступила педагог дополнительного образования Районного Центра дополнительного образования г. Кировска Ленинградской области Анастасия Олеговна Манжосова. Её выступление было посвящено теме: «Семья — пространство творчества: проектная деятельность детей и родителей в дополнительном образовании».
Анастасия Олеговна раскрыла уникальный опыт построения интегрированной образовательной среды в хореографическом объединении, где семья выступает не пассивным наблюдателем, а полноправным участником и соавтором творческого процесса. Проектная деятельность в образовательном процессе становится тем инструментом, который укрепляет детско-родительские отношения, транслирует семейные ценности и качественно влияет на личностное развитие ребенка.
Особенности и уникальность проектной работы в объединении: ключевая особенность данной проектной деятельности заключается в целостном подходе, при котором творчество ребенка не изолируется в стенах объединения, а становится смысловым центром для всей семьи. Это не просто совместное разучивание танцев, а создание общего «творческого поля», где каждый член семьи вносит свой вклад: идеей, эмоциональной поддержкой, непосредственным участием в постановке.
Влияние семьи на творчество ребенка
Семья является первым и самым важным зрителем, критиком и вдохновителем. В контексте проектной работы это влияние многогранно:
• Эмоциональная основа: Поддержка, одобрение и искренняя заинтересованность родителей снимают страх перед сценой, придают ребенку уверенности в своих силах. Творчество становится смелым актом самовыражения, а не стрессом.
• Образец для подражания: Когда родители сами включаются в процесс (например, на занятиях йогой «мама + ребенок» или в проекте «Папе все по плечу»), они на личном примере демонстрируют ценность активной жизненной позиции, трудолюбия и открытости новому.
• Источник содержания: Семейные истории, традиции и ценности часто ложатся в основу хореографических номеров, делая творчество ребенка глубоко личным и осмысленным.
Семейные ценности и их влияние на развитие ребенка
Совместная проектная деятельность является мощным катализатором для формирования и укрепления семейных ценностей:
• Ценность сотрудничества: ребенок на практике усваивает, что достижение общей цели (например, победа в конкурсе) требует слаженной работы, взаимопомощи и умения договариваться.
• Ценность преемственности и традиций: участие в семейных конкурсах, где могут быть задействованы несколько поколений, создает живущую традицию, укрепляет связь между детьми, родителями, бабушками и дедушками.
• Ценность совместного труда и радости достижения: процесс подготовки — это не только репетиции, но и совместный подбор костюмов, музыки, обсуждение идеи. Общий успех, пережитый вместе, становится одной из самых ярких и объединяющих семейных реликвий.
Отношение родителей к выбранной деятельности ребенка
Данный подход кардинально меняет родительскую позицию:
• От наблюдателя — к участнику: родитель перестает быть «зрителем в зале», который лишь констатирует результат. Он становится полноправным со-творцом, что значительно повышает его личную вовлеченность и понимание сложности процесса.
• От оценки — к поддержке: понимая изнутри все трудности танцевального искусства, родители начинают ценить не только итоговое выступление, но и усилия, которые ребенок прилагает на каждом этапе. Их отношение становится более глубинным и эмпатичным.
• От формальной заинтересованности — к осознанной мотивации: увидев, как творчество влияет на развитие ребенка (уверенность, коммуникабельность, дисциплина), родители начинают осознанно поддерживать его увлечение, видя в нем не просто «хобби», а важный инструмент воспитания и развития гармоничной личности.
Педагог подведя итог выступлению сделала вывод, что проектная деятельность в формате «семья – ребенок – педагог» выходит далеко за рамки обучения хореографии. Она создает уникальное воспитательное пространство, где творчество служит языком общения, инструментом передачи ценностей и основой для построения прочных, доверительных отношений внутри семьи, что, в конечном итоге, является главным и самым ценным результатом работы.
инф. Районный центр дополнителного образования
